來源：本站原創(chuàng)
作者：管理員
時間：2021-9-29 20:07:15
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孩子是家庭的希望，擁有一個健康聰明的孩子是多少父母的心愿。可是，你知道嗎？每年在我國新生兒中患有腦癱的孩子占有很大幾率，這讓多少家庭陷入陰影當中，從此走上了漫漫求醫(yī)之路。隨著近幾年來醫(yī)學水平的不但提高，諸多專家在小兒腦癱方面作了大量的研究，醫(yī)學證明通過積極的康復訓練也可以減輕甚至可能恢復其病癥。
1.語言訓練
要從較容易的音開始教起，訓練者的口形要大，音量要大，要帶有表情和動作。逐步教會患兒會說自已和家人的名字。要引發(fā)患兒的興趣，用卡片畫的形式讓患兒看圖學說?；蛘哂门c患兒做游戲的形式，在娛樂中教會患兒開口講話。
2.語言治療
約有22%-32%偏癱者伴有語言-言語障礙，因此，語言訓練必不可少。語言訓練人員應先根據(jù)患者的語言情況和病變部位診斷出障礙類型，然后運用不同的方法，通過聽覺、視覺、觸覺等多途徑的刺激引發(fā)并強化患者的正確語言反應。心理治療：身體的殘疾和功能的障礙常引發(fā)患者焦慮、抑郁等心理障礙，并且疾病本身也會造成記憶力、注意力及定向能力等方面的認知障礙。有效的心理治療能增強患者的學習能力和主動參與精神，主要方法為支持性心理治療、理性情緒療法和行為療法等。
3.患兒爬行訓練
患兒爬行訓練中，家長可在患兒的肩，肘，髖，膝部給予適當?shù)闹С?，鼓勵患兒向前爬行跪位有助于站立，訓練時可先讓患兒坐在自己的腳跟上，在家長支持下，將髖部伸直，并訓練跪位平衡。站立前準備，患兒坐位下，教他身體前傾，向下壓他的膝，練習抬起放下臀部。站立訓練時，可先實行捆綁站，用寬布帶捆住患兒的胸部和雙膝，每次捆站半小時。待肌力提高后讓患兒練習扶椅子站，逐步過渡到靠墻站，扶墻站，最終達到獨立站。獨站訓練時應讓患兒背離墻20公分，扶著患兒的髖部，讓他保持頭部正中位，上身平直，兩腿分開，雙腳掌平放于地面，短暫松手再扶，逐漸引導患兒信心加強。
4.循序漸進的原則
由于腦性癱瘓是一種慢性疾病,需要日復一日,有耐心地訓練。各種功能的恢復主要靠在醫(yī)生和家長的幫助下由患兒自己鍛煉。所以，各種動作必須先讓患兒適應。如不會坐的患兒,讓他自己坐.也可以把一個功能分解成幾個動作讓患兒聯(lián)系,每天的訓練時間要有計劃且不要過長,以免患兒產(chǎn)生疲乏,厭倦,反感,不愿合作等不良情緒.訓練要多樣化,使患兒覺得有新鮮感,以提高他們訓練的積極性。
5.上肢和手的功能訓練
最好在一個穩(wěn)定的姿勢下進行，著重是糾正腦癱患兒上肢的痙攣模式?？梢皇肿プ』純褐獾耐鈧?，一手握住患兒的手，將他的手臂上舉和外展。使肩外旋和肘伸直，掌心向上。鼓勵患兒將他的雙手拿到胸前，玩耍手指，抓握各種不同形狀，不同顏色的玩具。
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